TIA SANDRA AMAMOS VOCÊ, PARABÉNS PELO SEU DIA!!

VOCÊ É MUITO ESPECIAL E LINDA!

SEUS ALUNOS DA 402

PARABÉNS PELO NOSSO DIA

Felicidades Professor(a)

As bolas de papel na cabeça,
Os inúmeros diários para se corrigir,
As críticas, as noites mal dormidas...
Tudo isso não foi o suficiente
Para te fazer desistir do teu maior sonho:
Tornar possíveis os sonhos do mundo.
Que bom que esta tua vocação
Tem despertado a vocação de muitos.
Parece injusto desejar-te um feliz dia dos professores,
Quando em seu dia-a-dia
Tantas dificuldades acontecem.
A rotina é dura, mas você ainda persiste.
Teu mundo é alegre, pois você
Consegue olhar os olhos de todos os outros
E fazê-los felizes também.
Você é feliz, pois na tua matemática de vida,
Dividir é sempre a melhor solução.
Você é grande e nobre, pois o seu ofício árduo lapida
O teu coração a cada dia,
Dando-te tanto prazer em ensinar.
Homenagens, frases poéticas,
Certamente farão parte do seu dia a dia,
E quero de forma especial, relembrar
A pessoa maravilhosa que você é
E a importância daquilo do seu ofício.
É por isto que você merece esta homenagem
Hoje e sempre, por aquilo que você é
E por aquilo que você faz.Felicidades!!!
(autor desconhecido)

FLOR DA SABEDORIA

CARREGAR A FLOR DA SABEDORIA, É TER A CERTEZA QUE TODOS OS DIAS TEMOS A OPORTUNIDADE DE VERMOS GERMINANDO EM NÓS EDUCADORES, A ESPERANÇA QUE A EDUCAÇÃO É A MAIS BELA FLOR.
SEMEIE AS SEMENTES DA FLOR DA SABEDORIA E COLHERÁ OS FRUTOS DE UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE.

DIA 15/10/2009 FELICIDADES PARA NÓS PROFESSORES É O QUE DESEJA: PROFESSORA SANDRA PINHEIRO

OU ISTO OU AQUILO

OU SE TEM AMOR E NÃO SE TEM DOR

OU SE TEM DOR E NÃO SE TEM AMOR!

OU SE TEM PAZ E NÃO SE TEM GUERRA

OU SE TEM GUERRA E NÃO SE TEM PAZ!

QUEM TEM ESPERANÇA NÃO FICA TRISTE

QUEM FICA TRISTE NÃO TEM ESPERANÇA!

É UMA GRANDE PENA

QUE NÃO SE POSSA CONCILIAR!

OU EU COMPRO O SAPATO E NÃO COMPRO A BOLA DE FUTEBOL

OU EU COMPRO A BOLA E NÃO COMPRO O SAPATO!

OU EU COMPRO O CACHORRO E NÃO COMPRO O GATO

OU EU COMPRO O GATO E NÃO COMPRO O CACHORRO!

NÃO SEI SE ANDO, NÃO SEI SE CORRO

NÃO SEI SE VEJO TV OU LEIO LIVRO!

MAS NÃO SEI VIVER INDECISO

NA CONFUSÃO DO MEU CORAÇÃO!

POEMA COLETIVO ELABORADO PELA TURMA 402

PROFESSORA SANDRA, A PARTIR DA POESIA DO MESMO NOME DE CECÍLIA MEIRELES.

PARTICIPAÇÃO ESPECIAL: PROFESSORA LILIAN MEDINA

AS MAIS NOVAS POETAS DA 402

ESSES SÃO ESPECIAIS

TIA LILIAN SEMPRE APOIANDO NOSSO PROJETO

ADORO VCS!!!!

NA BIBLIOTECA PRODUZINDO

ESSE TEXTO É ÓTIMO." A BARATA NOJENTA"

BRINCANDO PARA RELAXAR

TURMA EM PRODUÇÃO

Escola Municipal Padre José Dilson Dórea

A ESCOLA QUE PENSA EM VOCÊ!

POESIA: A CHAVE DA CRIATIVIDADE
Há duas maneiras de viver sua vida. Uma é achar que nada é um milagre . A outra é achar que todas as coisas são um milagre. (Albert Einstein)
Vale tudo com a poesia
As atividades com poesia são usadas da pré-escola ao segundo grau. Auxiliam na alfabetização, elevam a auto-estima das crianças e ampliam o conhecimento de gramática e das estruturas básicas da língua portuguesa.
Obras de poetas consagrados podem ser desmontadas e reescritos, sem solenidade. Versos e poemas já feitos podem ser usados como ponto de partida para os alunos desenvolverem o próprio estilo. Os exercícios de poesia podem ser individuais ou coletivos, com os devidos ajustes para cada série. As crianças adoram inventar rimas, enquanto os adolescentes preferem os versos livres. A rima não pode ser uma camisa-de-força. Algumas vezes, mais importante que rimar é buscar a sonoridade das palavras, procurando acentuar o significado e as emoções que se deseja passar.
As três etapas para desenvolver a escrita
1- Pôr as emoções para foraO primeiro passo é a chamada sensibilização. Motivadas pelo professor, as crianças procuram aguçar os sentidos e trazer à tona as emoções mais profundas e pessoais, que serão fundamentais para elaborar os poemas. Elas mexem com giz de cera, tintas, argila ou papel machê. Fazem desenhos ou esculturas de flores, vulcões, animais. O tema é livre.

2- Associar palavrasNa fase seguinte, a da expressividade, os alunos escrevem palavras que vêm à mente, inspiradas pelo desenho ou pela escultura. Com base nessa lista, montam o poema. O professor sugere novas relações entre as palavras ou formas de explorar as sensações sugeridas pelo texto. Os alunos devem se sentir livres para buscar associações incomuns entre as idéias.

3- Melhorar o texto com a classeNa etapa final, a avaliação, cada criança lê silenciosamente a poesia que fez. O professor escreve um dos textos no quadro-negro, com a autorização do aluno, e solicita sugestões de palavras ou trechos que possam ser substituídos ou acrescentados. Em seguida, com sua orientação, as crianças reescrevem os próprios textos. A leitura de algumas poesias em voz alta para a classe encerra a atividade.

UM ABRAÇO! PROF: SANDRA PINHEIRO.

E.M.PADRE JOSÉ DILSON DÓREA

LILIN, NÃO SEI COMO TE AGRADECER POR TUDO QUE TENS FEITO POR NÓS; VC FOI A QUE MAIS ACREDITOU NO NOSSO SONHO E ESTÁ SEMPRE AO NOSSO LADO.

ADORO VOCÊ!!!!!

PROF: SANDRA PINHEIRO

ESTOU MUITO ORGULHOSA DA MINHA TURMA. NÃO SEI O QUE SERIA DE MIM SEM VOCÊS!!!!!

PROF: SANDRA AMA TODOS VOCÊS DE CORAÇÃO.

O ESPÍRITO POÉTICO INVADIU AS PESSOAS.

ELES NÃO SÃO O MÁXIMO!!!!!